Amamos tão pouco e tão mal, com uma metade ou até mesmo com um quarto de nós mesmos. E amamos, no outro, alguns pedaços escolhidos, os mais conhecidos, aqueles que nos causam menos medo. É tão raro amarmos alguém por inteiro, com aquilo que nos agrada e com aquilo que não nos agrada. É tão raro sermos amados por inteiro, com nossas cavidades de sombra, com nossos dorsos de luz.
Jean-Yves Leloup, em O Romance de Maria Madalena: Uma mulher incomparável (Verus Editora). via Blog Mauricio C. Serafim
Postado em Pavablog
por não se revelar por inteiro, a alma humana não consegue amar inteiramente...
segunda-feira, 16 de fevereiro de 2009
De onde Vem? (5)
Grilagem
A expressão é usada para indicar o ato de fazer títulos falsos de terra. Ela faz referência ao truque usado para "envelhecer" documentos de propriedade novos. Os papéis eram colocados em uma caixa cheia de grilos. Depois de semanas, saíam cheio de manchas amareladas, corroídos nas bordas e com pequenos buracos graças a ação dos animais.
quarta-feira, 11 de fevereiro de 2009
Bodas de Madeira ou Ferro...
SuSiRo comemora Bodas de Madeira ou Ferro... engraçado, porque sinto mesmo que estamos mais fortes, que estamos cada vez mais unidas, mais leais, mais maduras...
Me lembro bem, cheguei na facul, mas demorei 2 semanas pra me aproximar das meninas...elas sentavam no fundo da sala, a Xu era da minha sala de eixo comum, então pensei "vou me sentar perto delas".... a melhor escolha que poderia ter feito!
São 5 anos de risadas, conselhos, emails, conversas ao telefone, passeios no shopping, almoços de domingo (o bolo da mamãe da Rô!!!), os sobrinhos da Xu, nenhuma briga até hoje! Tá certo que nem sempre concordamos uma com a outra, mas conversar é melhor, brigar pra quê? rs
Somos uma unidade, mas eu vejo cada uma de uma forma:
A Rô é mais na dela, tem uma fé imensa, tem um coração de ouro, fala mesmo o que pensa sem ferir os sentimentos daqueles que a ouvem, se mantém sempre junto, mesmo quando não está presente fisicamente, é extremamente inteligente e talentosa... dúvidas? pergunte a Rosana que ela deve saber!!! rsrsrs é uma amizade daquelas maduras, que sempre se pode contar, é racional na maioria das vezes, mas tem um coração enorme!
A Xu (este é o apelido da Simone) é espirituosa, é aquela que sempre está disposta a te defender, não mexam com quem ela ama! Tem luz própria, é determinada, é forte, tem resposta pra tudo sempre, e geralmente uma resposta que arranca gargalhadas... é humilde, enxerga o bem em todos... é mais passional, sempre se apaixona, né amiga!!
E eu, Suelen, sou o meio termo entre elas... sou a "mamãe" que sempre chamava a atenção na hora da aula! rs mesmo sendo a caçula! a idade não importa neste caso... porque somos irmãs de espirito, e que venham mais 5 milhões de anos de SuSiRo!
Amo-vos sempre e pra sempre!
Su
De onde Vem? (4)
Chato de galocha
Infelizmente, os chatos continuam a existir, ao contrário do acessório que deu origem a essa expressão. A galocha era um tipo de calçado de borracha colocado por cima dos sapatos para reforçá-los e protegê-los da chuva e da lama. "Por isso, há uma hipótese de que a expressão tenha vindo da habilidade de reforçar o calçado. Ou seja, o "chato de galocha" seria um chato resistente e insistente", explica Valter Kehdi, professor de Língua Portuguesa e Filologia da Universidade de São Paulo. De acordo com Kehdi, há ainda a expressão "chato de botas", calçados também resistentes, o que reafirma a idéia do chato 'reforçado'.
Infelizmente, os chatos continuam a existir, ao contrário do acessório que deu origem a essa expressão. A galocha era um tipo de calçado de borracha colocado por cima dos sapatos para reforçá-los e protegê-los da chuva e da lama. "Por isso, há uma hipótese de que a expressão tenha vindo da habilidade de reforçar o calçado. Ou seja, o "chato de galocha" seria um chato resistente e insistente", explica Valter Kehdi, professor de Língua Portuguesa e Filologia da Universidade de São Paulo. De acordo com Kehdi, há ainda a expressão "chato de botas", calçados também resistentes, o que reafirma a idéia do chato 'reforçado'.
quarta-feira, 4 de fevereiro de 2009
O Tempo
A vida é o dever que nós trouxemos para fazer em casa.
Quando se vê, já são seis horas!
Quando de vê, já é sexta-feira!
Quando se vê, já é natal…
Quando se vê, já terminou o ano…
Quando se vê perdemos o amor da nossa vida.
Quando se vê passaram 50 anos!
Agora é tarde demais para ser reprovado…
Se me fosse dado um dia, outra oportunidade, eu nem olhava o relógio.
Seguiria sempre em frente e iria jogando pelo caminho a casca dourada e inútil das horas…Seguraria o amor que está a minha frente e diria que eu o amo…
E tem mais: não deixe de fazer algo de que gosta devido à falta de tempo.
Não deixe de ter pessoas ao seu lado por puro medo de ser feliz.
A única falta que terá será a desse tempo que, infelizmente, nunca mais voltará.
Mário Quintana
terça-feira, 3 de fevereiro de 2009
The Tudors
A série de tv "THE TUDORS" conta a incrível história do jovem, poderoso e sedutor Rei Henrique VIII (Jonathan Rhys Meyers), focando os anos iniciais do tumultuado reinado de quase quarenta anos (1509-1547) do ambicioso rei da Inglaterra.
Além de seus flertes com personagens femininas famosas da história, como Catarina de Aragão e a infame Ana Bolena, a série também se aprofunda nos relacionamentos políticos mais notáveis de Henrique VIII, incluindo sua ligação com o filósofo Thomas More, o cardeal Thomas Wolsey, o chefe da Igreja Anglicana durante sua separação de Roma, e Charles Brandon, o duque de Suffolk e o melhor amigo do rei.
Vale a pena conhecer a história do polêmico Rei Henrique VIII e assistir à série para "gravar" melhor na memória.
Fonte: Seriesonline.
História do Rei Henrique VIII: Revista História Viva.
A culpa é do ensino médio
Ensino Superior - Qual a sua avaliação da qualidade do ensino superior no Brasil hoje? Estamos evoluindo ou regredindo?
Não temos muitos dados para falar sobre isso. Exatamente porque essas avaliações não dão um padrão de qualidade, elas fazem as comparações dentro de cada curso. Acredito que temos segmentos de muito boa qualidade, mas que são poucos. Esses segmentos são bons e alguns deles podem estar melhorando. Mas, na média, acho que o sistema está tendendo a se massificar e a perder qualidade. Eu diria que o setor de qualidade é pequeno e o setor mais aplicado, mais técnico, que seria uma solução, não está se desenvolvendo porque todo mundo quer imitar o modelo das tradicionais.
Ensino Superior - É possível massificar o ensino sem perder a qualidade?
É claro que essas instituições perdem em qualidade. Há tentativas de reverter isso, mas é óbvio que estudar em uma butique é muito melhor do que estudar em uma loja massificada. Algumas faculdades particulares seguem o caminho de criar suas "butiques": com salas pequenas, poucos alunos, maior contato com os professores, que são de tempo integral, mas caríssimas. E os alunos de classes mais altas já estão preferindo essas universidades às públicas. Em áreas como Direito, Administração - em especial em áreas ligadas a negócios - as universidades privadas estão ocupando um espaço muito importante.
Ensino Superior - O senhor fala em crescer sem perder a qualidade?
Não é perder a qualidade, é diversificar, fazer coisas diferentes. Tem de haver um sistema que possa pegar o aluno desprovido de uma boa formação, mas que quer continuar estudando, e dar a ele um tipo de formação que pode ser boa. Ele pode ser um bom mecânico, ou ele pode ser um bom especialista de vidros. Ele pode fazer uma porção de coisas e bem feito. E o outro, mais bem preparado, vai fazer Física, vai fazer Matemática e vai para a Engenharia. É difícil, mas temos de começar a pensar que não é uma hierarquia de qualidade, são opções, alternativas. E aí entra o problema desses tipos de exames como o Provão e o Enade. Quando se tem uma prova única, todas as escolas têm de ser iguais às melhores. Restringe-se a possibilidade de surgirem faculdades com um bom ensino, só que mais restrito quanto ao campo, ao tema, ao tipo de formação. Essa poderia ser uma opção legítima.
Trechos da entrevista do prof. Simon Schwartzman à revista Ensino Superior, edição nº 119.
Ele acredita que o Brasil não vai incluir mais alunos no ensino superior enquanto não superar deficiências da educação de base.
Para ler a entrevista completa clique aqui.
Não temos muitos dados para falar sobre isso. Exatamente porque essas avaliações não dão um padrão de qualidade, elas fazem as comparações dentro de cada curso. Acredito que temos segmentos de muito boa qualidade, mas que são poucos. Esses segmentos são bons e alguns deles podem estar melhorando. Mas, na média, acho que o sistema está tendendo a se massificar e a perder qualidade. Eu diria que o setor de qualidade é pequeno e o setor mais aplicado, mais técnico, que seria uma solução, não está se desenvolvendo porque todo mundo quer imitar o modelo das tradicionais.
Ensino Superior - É possível massificar o ensino sem perder a qualidade?
É claro que essas instituições perdem em qualidade. Há tentativas de reverter isso, mas é óbvio que estudar em uma butique é muito melhor do que estudar em uma loja massificada. Algumas faculdades particulares seguem o caminho de criar suas "butiques": com salas pequenas, poucos alunos, maior contato com os professores, que são de tempo integral, mas caríssimas. E os alunos de classes mais altas já estão preferindo essas universidades às públicas. Em áreas como Direito, Administração - em especial em áreas ligadas a negócios - as universidades privadas estão ocupando um espaço muito importante.
Ensino Superior - O senhor fala em crescer sem perder a qualidade?
Não é perder a qualidade, é diversificar, fazer coisas diferentes. Tem de haver um sistema que possa pegar o aluno desprovido de uma boa formação, mas que quer continuar estudando, e dar a ele um tipo de formação que pode ser boa. Ele pode ser um bom mecânico, ou ele pode ser um bom especialista de vidros. Ele pode fazer uma porção de coisas e bem feito. E o outro, mais bem preparado, vai fazer Física, vai fazer Matemática e vai para a Engenharia. É difícil, mas temos de começar a pensar que não é uma hierarquia de qualidade, são opções, alternativas. E aí entra o problema desses tipos de exames como o Provão e o Enade. Quando se tem uma prova única, todas as escolas têm de ser iguais às melhores. Restringe-se a possibilidade de surgirem faculdades com um bom ensino, só que mais restrito quanto ao campo, ao tema, ao tipo de formação. Essa poderia ser uma opção legítima.
Trechos da entrevista do prof. Simon Schwartzman à revista Ensino Superior, edição nº 119.
Ele acredita que o Brasil não vai incluir mais alunos no ensino superior enquanto não superar deficiências da educação de base.
Para ler a entrevista completa clique aqui.
Ranking do MEC aponta as melhores universidades do País
Levantamento excluiu USP e Unicamp e apontou Unifesp como a melhor
A Unifesp (Universidade Federal de São Paulo) foi considerada a melhor universidade brasileira, de acordo com o novo indicador de qualidade do MEC (Ministério da Educação): o IGC (Índice Geral de Cursos). O ranking que mede o desempenho das Instituições de Ensino Superior foi divulgado pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) nesta segunda-feira, 8 de setembro.
Nessa primeira edição do IGC foram avaliadas 173 universidades, 131 centros universitários e 1.144 faculdades, institutos isolados e outras modalidades de ensino superior. Das 1.837 instituições cadastradas no MEC em 2008, 21,2% não fizeram parte da avaliação. A USP (Universidade de São Paulo) e a Unicamp (Universidade Estadual de Campinas) foram as principais ausências no ranking. Elas não foram incluídas porque não participam do Enade (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes) - um dos métodos avaliados para a composição do índice.
De uma escala de 0 a 500, a Unifesp conseguiu avaliação de 439 pontos. Em seguida aparecem outras sete instituições federais, sendo três mineiras, duas gaúchas, uma fluminense e outra paulista. A PUC-Rio (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro) é a única instituição particular que está entre as dez melhores universidades brasileiras. Com 385 pontos na escala, ela ocupa a nova posição do índice.
Entre as universidades que obtiveram o pior resultado no ranking há duas instituições federais. Uma delas é a Unicisal (Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas), com 149 pontos, que aparece na última colocação. A outra é a UFRB (Universidade Federal do Recôncavo da Bahia), que acumulou 176 pontos na avaliação. O estado de São Paulo concentra quatro das dez piores instituições de ensino. No entanto, há ainda universidades do Rio de Janeiro, Pará e Santa Catarina.
Cálculo do IGC
Os dados do IGC (Índice Geral de Cursos da Instituição) englobam a qualidade dos cursos de graduação e pós-graduação (mestrado e doutorado) de cada Instituição de Ensino Superior do Brasil. No cálculo do indicador, são utilizados a média do CPC (Conceito Preliminar do Curso) e o conceito fixado pela Capes para a pós-graduação, distribuída na totalidade de campi e municípios onde a instituição atua. O CPC é um componente relativo à nota do aluno no Enade (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes), além da infra-estrutura e instalações, recursos didático-pedagógicos e corpo docente dos cursos de graduação.
Fonte: Universia, em 08/09/08.
A Unifesp (Universidade Federal de São Paulo) foi considerada a melhor universidade brasileira, de acordo com o novo indicador de qualidade do MEC (Ministério da Educação): o IGC (Índice Geral de Cursos). O ranking que mede o desempenho das Instituições de Ensino Superior foi divulgado pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) nesta segunda-feira, 8 de setembro.
Nessa primeira edição do IGC foram avaliadas 173 universidades, 131 centros universitários e 1.144 faculdades, institutos isolados e outras modalidades de ensino superior. Das 1.837 instituições cadastradas no MEC em 2008, 21,2% não fizeram parte da avaliação. A USP (Universidade de São Paulo) e a Unicamp (Universidade Estadual de Campinas) foram as principais ausências no ranking. Elas não foram incluídas porque não participam do Enade (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes) - um dos métodos avaliados para a composição do índice.
De uma escala de 0 a 500, a Unifesp conseguiu avaliação de 439 pontos. Em seguida aparecem outras sete instituições federais, sendo três mineiras, duas gaúchas, uma fluminense e outra paulista. A PUC-Rio (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro) é a única instituição particular que está entre as dez melhores universidades brasileiras. Com 385 pontos na escala, ela ocupa a nova posição do índice.
Entre as universidades que obtiveram o pior resultado no ranking há duas instituições federais. Uma delas é a Unicisal (Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas), com 149 pontos, que aparece na última colocação. A outra é a UFRB (Universidade Federal do Recôncavo da Bahia), que acumulou 176 pontos na avaliação. O estado de São Paulo concentra quatro das dez piores instituições de ensino. No entanto, há ainda universidades do Rio de Janeiro, Pará e Santa Catarina.Cálculo do IGC
Os dados do IGC (Índice Geral de Cursos da Instituição) englobam a qualidade dos cursos de graduação e pós-graduação (mestrado e doutorado) de cada Instituição de Ensino Superior do Brasil. No cálculo do indicador, são utilizados a média do CPC (Conceito Preliminar do Curso) e o conceito fixado pela Capes para a pós-graduação, distribuída na totalidade de campi e municípios onde a instituição atua. O CPC é um componente relativo à nota do aluno no Enade (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes), além da infra-estrutura e instalações, recursos didático-pedagógicos e corpo docente dos cursos de graduação.
Fonte: Universia, em 08/09/08.
De onde Vem? (3)
Pagar o mico
De acordo com o dicionário Houaiss, a expressão, que significa "passar por um vexame", é originária do jogo do mico. Cada jogador usa as cartas que retira do monte para formar casais de animais e quem fica com a carta do mico preto, que não tem par, perde a partida. O perdedor tem que sofrer algum tipo de castigo, como passar por uma situação embaraçosa, e 'paga o mico'.
De acordo com o dicionário Houaiss, a expressão, que significa "passar por um vexame", é originária do jogo do mico. Cada jogador usa as cartas que retira do monte para formar casais de animais e quem fica com a carta do mico preto, que não tem par, perde a partida. O perdedor tem que sofrer algum tipo de castigo, como passar por uma situação embaraçosa, e 'paga o mico'.
segunda-feira, 2 de fevereiro de 2009
Autopsicografia
O poeta é um fingidor.
Finge tão completamente
Que chega a fingir que é dor
A dor que deveras sente.
E os que lêem o que escreve,
Na dor lida sentem bem,
Não as duas que ele teve,
Mas só a que eles não têm.
E assim nas calhas de roda
Gira, a entreter a razão,
Esse comboio de corda
Que se chama coração.
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